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頤戰園講授設想一等
【發稿時間: 2019-06-11

  頤和園講授設想一等_語文_小學教育_教育專區。《頤和園》講授設想 盧龍縣教育局儀器電教坐 母燚華 【教材闡發】 《頤和園》是人教版小學語文第七冊第18課,這是一篇寫景的紀行。做 者按照旅逛的挨次,用活潑的言語、精確的詞匯、得當的比方,再現了頤和園

  《頤和園》講授設想 盧龍縣教育局儀器電教坐 母燚華 【教材闡發】 《頤和園》是人教版小學語文第七冊第18課,這是一篇寫景的紀行。做 者按照旅逛的挨次,用活潑的言語、精確的詞匯、得當的比方,再現了頤和園 這座陳舊的皇家園林的秀麗景色,字里行間流顯露喜愛之情,是一篇培育學生 語感,幫幫學生堆集言語、使用言語的好文章。也是培育學生的審美情趣,增 強學生的平易近族驕傲感的好教材。 【學情闡發】 《頤和園》是第七冊第五組教材的第二篇課文。本單位的鍛煉沉點是:繼 續給課文分段,揣測做者的論述挨次,表達方式,理解課文內容,領會祖 國河山的壯美秀麗。連系單位鍛煉點和學生現實,本課的鍛煉點為指導學生了 解做者的論述挨次,通過理解課文內容,感觸感染頤和園的美,加強學生的平易近族自 豪感。 課文沉點段落是二、四天然段,學生不易把握的是引見的景物較多,比力 分離。同時做者對頤和園中的景物只進歸納綜合性的描述較為籠統,學生對頤和園 的景物沒有感性認識,不容易理解。 【講授方針】 1、有豪情地朗讀課文,使學生領會頤和園的斑斕景色,培育學生的賞美 愛美情趣,遭到美的熏陶,并能有所,加強學生的平易近族驕傲感。 2、領會做者的寫做挨次,體味并進修做者抓住特點描寫景物的表達方式。 【講授沉點、難點】 1、指點學生朗讀頤和園的美景,培育審美情趣加強平易近族驕傲感。 2、指導學生體味并進修做者抓住特點描寫景物的表達方式。 【講授過程】 一、導入新課,激發情趣 1、導語:同窗們,你們喜好旅逛嗎?你都去過哪呢? 2、學生分說。 3、當提到時,師當令引入對頤和園的引見。 那可是個斑斕的處所。它是清代乾隆年間建筑的皇家園林。今天我們就來 進修一片相關頤和園的文章。(板書課題)并強調“頤”的寫法,齊讀課題。 4、師:教員找了一段相關頤和園的風光片,我們一路來賞識一下吧! (播 放頤和園的風光片) (二) 、初讀課文,全體,領會做者旅逛挨次。 1、生賞識完頤和園的風光片,談談感觸感染。 2、師:寫頤和園的文章更美呢!我們趕緊打開講義第 18 課讀一讀吧!注 意,正在讀之前,教員先提兩點要求:(1)、要讀準字音。(2)、一邊讀一邊思慮: 做者是按如何的挨次旅逛的? 3、生讀課文。 4、分段查抄學生讀書環境。 師隨機指點字詞的音形意。例如: 1 栽是平舌音,它還有兩個形近字:載、裁。讓學生讀一讀,并別離組詞。 2、強調“幾乎”中“幾”的讀音,并提示它是多音字。 3、理解“遠眺”一詞。 ?? 4 課件出示本課需要控制的詞語,找生讀,再齊讀,理解“” 。 5、做者是按如何的挨次旅逛的?師板書長廊——萬壽山——昆明湖。 6、你是從哪些句子看出來的?師課件出示這些句子,生齊讀這些沉點句子。 7、生按照板書用暗示先后挨次的詞語說說做者旅逛的挨次。 三、精讀,進一步感觸感染頤和園的美 生選擇本人喜好的景點讀一讀,并勾勒出本人認為美的句子,再多讀幾遍。 (一)感觸感染長廊的特點 1、 喜好長廊的同窗讀描寫長廊的段落, 其它學生聽他能否讀出長廊的特點。 2、強調為了表現長廊“長”的特點,寫長廊的這些數字該當沉讀,并指點 朗讀。 3 品析這位同窗讀書環境,隨機指點朗讀,正在讀中體味長廊“長、美”特點。 (二)感觸感染萬壽山的特點 1、找生朗讀這一段。并隨機理解“聳立” 2 沉點品讀賞析: 出示句子: 1、(1)蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和的宮墻。 (2)樹叢掩映著琉璃瓦屋頂和宮墻。 2、(1)昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。 (2)昆明湖又靜又綠。 (1)生讀句子,并小組會商哪句好,為什么。 (2)交換感觸感染。 生交換第一組體味:第一句好,由于第二句把暗示顏色的詞語去掉了,就 表現不超卓彩美了。 生交換第二組體味:第二句好,做者用了一個比方句,讓我們感遭到昆明 湖到底有多靜,到底有多綠。 讓學生模仿這句話操縱“像??像??”說句線)讓學生美美地讀一讀這兩個好句子。 3 、逛船、畫舫正在湖面上慢慢地滑過,幾乎不留一點蹤跡。” (1)四人小組會商“滑”的精妙之處: 這兒用了一個“滑”字,是不是用錯了,能改用“劃”字嗎? 四人小組會商后全班交換: 這個“滑”字沒用錯,這個滑字一般都用正在很滑膩的平面上滑過,像溜冰呀, 滑雪呀,正在這里用這個滑字,能夠更表現出昆明湖很靜。 (2)豪情朗讀,感觸感染遠處昆明湖夢幻般的仙境。 (三)感觸感染十七孔橋的特點 1、生朗讀 2 生看著畫面,配樂引見十七孔橋。 3、再展開想象,操縱“有的??有的??”句式說說小獅子 四、總結全文,豪情 其實頤和園的美景還有良多,好比說玉帶橋、聰慧海,正如書中所說“頤 和園四處有斑斕的景色,說也說不盡,但愿你無機會細細逛賞”,要逛賞就需 要導逛,下節課我們就學做小導逛,把你最喜好的一個景點引見給大師,課下 的時候,同窗們收集一下頤和園的其他材料。