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優良課參賽《頤戰園》教案
【發稿時間: 2019-06-12

  18.頤和園 講授方針 1、認識 7 個生字,會寫 11 個生字。準確讀寫詞語。 2、有豪情地朗讀課文,本人喜好的部門。 3、感觸感染頤和園斑斕的景色和課文漂亮的言語,激發探究中國的“世界遺產”的樂趣。 4、進修按旅逛挨次抓住景物特點寫的方式。 沉點難點 講授沉點:指導學生從言語文字中感觸感染頤和園的漂亮景色,遭到感情的熏陶。 講授難點:指導學生體味課文的寫做方式并使用到本人的習做中。 課前預備 多講授設備 講授過程 (一)教師引入,導入新課。 正在長城一課中,我們領略了中國建建的雄偉宏偉,它包涵一切的氣焰令我們震動。同樣, 正在中國還有一種建建藝術也另注目。她集建建藝術精髓于一身,精雕細琢、雍容華貴,這就是 已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林——— 《頤和園》 。板書課題,你對《頤和園》知幾多? 把你匯集的《頤和園》的材料引見給大師;今天就讓我們一路去領略《頤和園》斑斕的景不雅吧! (二) .新課 1、處理字詞 (1) 、課前大師都預習過課文了,看看這些生詞你會讀了嗎? 出示頤和園課件中的詞語部門。 (2) 、讀得很好,那么這些詞語你有不睬解的嗎?提出來,讓我們配合處理。 2、課文內容 (1) 、 《頤和園》視頻范文朗讀。 課件出示《頤和園》范文朗讀 (2)、學生邊看視頻邊認實聽范讀并悄悄地跟著讀 (3)、讀完課文后,提問:同窗們,你們都和做者到了哪些處所來了?(長廊、萬壽山、昆明湖。 ) (4)、按照學生的回覆板書: 板書:長廊——萬壽山——昆明湖 (三) 、細讀課文,摸索文,體味布局美。 師:做者是按如何的挨次旅逛這幾處景物的,從課文中的哪些句子能夠看出來?一邊勾勒一邊 用箭頭標出旅逛的示企圖。 師:課件演示句子。 進了頤和園的大門,顛末大殿,就來到出名的長廊→走完長廊,又來到萬壽山腳下→登上萬壽 山→從萬壽山下來,就是昆明湖→逛人走過長長的石橋→就能夠去小島上玩。 師:做者用了那些動詞,把遍地寫物的毗連起來的? 生:做者抓住“進了” 、 “繞過” 、 “來到” 、 “走完” 、 “來到” 、 “登上” 、 “下來” 、 “走過”這些敘 述旅逛過程的動詞,過渡毗連景物的。 師:這種操縱動詞過渡毗連景物,論述旅逛過程的表達體例是移步換景。它讓旅逛的過程不竭 轉換,愈加清析。讀一讀,感觸感染一下。 (四) 、研讀課文,語句,品嘗言語美。 過渡:現正在就讓我們跟著做者的程序去旅逛一下頤和園吧。 1、旅逛“長廊” 。 (1)用本人最喜好的體例讀一讀描寫長廊的段落。 (2)出示“長廊”圖片。 ( 3 ) 你從哪體味出長廊的哪美? 生:a.長廊的顏色美。 “綠漆的柱子,紅漆的雕欄” 。 b.長廊的外形美。 “長廊有七百多米長,分成 273 間” 。器具體數字表示長廊長,間數多。 c.長廊上的畫美。 “每一間的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各別,內容豐碩,可謂是藝術珍 品。 d.長廊四周風光美。 “栽滿了花木,這一種花沒謝,那一種又開了” ,這一句寫了長廊解花盛 開時的美。 e.長廊上逛人的表情美。 “神清氣爽”看出逛人的表情很是舒暢。 師小結: 做者從分歧方面描寫了長廊設想精美美妙, 表示出了創制者的伶俐才智和崇高高貴精深的技 術,我們只要正在朗讀中才能感長廊的美。 播放音樂:有豪情朗讀課文,感觸感染長廊的美。 教師按照學生的回覆 板書:長 (4) 齊讀第二天然段。 2、旅逛“萬壽山” 。 (1)過渡:走完長廊來到了萬壽山,做者正在萬壽山腳下看到了什么?(出示“萬壽山腳”的圖 片) 。 (2)學生報告請示(——佛噴鼻閣,下面——排云殿。 ) 課件出示佛噴鼻閣、排云殿的圖片 美 (3)提問:他們各有什么特點? “聳立”一詞感遭到佛噴鼻閣高; “一排排”感遭到排云殿占地面積大; “頤和園的景色大半收正在眼 底“,間接地感遭到佛噴鼻閣很高; “紅、綠、”等顏色,又使人感應古色古噴鼻的美。 指點朗讀; 師:我們從這些詞領略到“萬壽山”的景不雅絢麗。正在萬壽山上展示正在做者面前的昆明湖美正在哪? 生:又靜又綠。 師:逛船、畫舫正在湖面慢慢滑過,幾乎不留一點蹤跡。此處做者為什么沒用“蕩舟”的“劃” , 而用溜冰的“滑”? 生:用“劃”字船過去當前,水面就會呈現蹤跡,而文中說逛船、畫舫駛過當前, “幾乎不留一 點蹤跡” ,所以用“滑”比“劃”好。 生:用“滑”字使昆明湖顯得更靜,更美了,讓人回味無限。 師:是的,這個“滑“字用得實是巧妙,讓人回味無限。大師連系上下文,聯系糊口悟出了它的 妙處,把書讀活了,來吧,讀一讀它的妙處。 3、旅逛“昆明湖” 。 過渡:從萬壽山下來,做者來到了昆明湖又看到了斑斕的什么?全班齊讀“昆明湖”段落。 生:斑斕的長堤、湖心島、十七孔橋。 (1)昆明湖有什么特點呢? 板書:綠 靜 (2)十七孔橋有什么特點? 板書:形態紛歧 (課件出示昆明湖和十七孔橋圖片) 師:這么美的昆明湖讓我們用朗讀一下。 師:正在頤和園中除了精彩的長廊、絢麗的萬壽山、秀美的昆明湖,還有哪些美景呢? 明白:聰慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫------正如做者所感慨那樣: “頤和園四處有斑斕的景色,說也說不盡,但愿你無機會去細細逛賞” 。 4、小結 通過這節課的進修大師對頤和園有什么總體印象呢?大師齊讀文章的第一段和最初一段。 板書:美 大 (四)總結 今天,教員帶大師旅逛了頤和園,領會了旅逛的挨次:長廊——萬壽山——昆明湖,這申明寫 做要有必然的挨次。當前,我們不管是去旅逛,仍是寫做,都要按照必然挨次。 無機會,再帶大師去其他景點旅逛。正在歡送你呢!同窗們,就讓我們正在《歡送你》這 首歌中竣事我們的課文吧! (六)功課 適才同窗們當小導逛,都很稱職。歸去之后,能夠向你的爺爺、奶奶等做引見。還能夠進修做 者的論述挨次和抓住特點引見景物的表達方式,向你的家人引見一處你熟悉的景物。 附板書設想: 18、頤和園(美、大) 長 ↓ 萬壽山:佛噴鼻閣 ↓ 排云殿 靜 高 大 廊:長 美 占地面積大 昆明湖:綠 ↓ 十七孔橋:形態紛歧

  優良課參賽《頤和園》教案_四年級語文_語文_小學教育_教育專區。18.頤和園 講授方針 1、認識 7 個生字,會寫 11 個生字。準確讀寫詞語。 2、有豪情地朗讀課文,本人喜好的部門。 3、感觸感染頤和園斑斕的景色和課文漂亮的言語,激發探究中國的“世界遺產”的樂趣